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张朝阳谈物理课开讲四周年:人生全体阶段都能够把握

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简介11月2日14:00,搜狐创始人、董事局主席兼首席实施官、物理学博士张朝阳携《张朝阳的物理课》四周年尤其直播如约而至。以“以矢量微积分的精神表达微分几何”为主题,他在搜狐视频直 ...

11月2日14:00,搜狐创始人、董事局主席兼首席实施官、物理学博士张朝阳携《张朝阳的物理课》四周年尤其直播如约而至。以“以矢量微积分的精神表达微分几何”为主题,他在搜狐视频直播间经过满屏手写公式,带领观众在数学符号与物理图景的交织中,揭开时空弯曲的底层密码。

回看《张朝阳的物理课》的诞生,张朝阳在分享中透露,四年前出于兴趣与好奇,他计算了马斯克飞船与我国空间站每日绕地球飞行的圈数。恰逢搜狐视频正在发力打造知识直播系统,他由此萌生了开设物理直播课的念头。“如此一讲就一发不可收拾,我学到大量东西,理论物理程度也获取很大提升。”他着重,人生全体阶段都能够把握,不应被动接收知识,要主动把握。

数理同源 从矢量微积分角度解构微分几何

“数理不分家”,物理学是数学灵感的充足源泉,如牛顿在试图领会太阳系各大行星的运动时,进展了一种全新的数学——微积分;数学则是物理学用来描述宇宙万物运行规律的语言与工具,如爱因斯坦用微分几何构建了广义相对论的数学框架,从理念上重塑了咱们对引力、空间的领会。而当做领会广义相对论的核心数学工具,微分几何正是本次《张朝阳的物理课》四周年直播的主题。

微分几何的常规课程一般从抽象的流形开启讲起,所引入的克氏符、协变导数等理念都略显生硬,难以让初学者接收。而在直播中,张朝阳“另辟蹊径”,从广为熟知的矢量微积分出发,经过平直时空的矢量导数来探讨子流形中的几何,从而将抽象的微分几何理念形象表达出来。

(图为搜狐视频《张朝阳的物理课》直播截图)

张朝阳尤其指出,常规的微分几何教科书,都是鉴于若干假定来获取整个微分几何,比如度规与协变导数的适配性等等,而在他所介绍的这一套框架中,虽然也是鉴于若干假设的,比如流形能被等距嵌入某个高维平直时空、切矢的内积起源于平直时空的矢量内积等等,但是鉴于那些假设也同样能获取一整套微分几何学,而且整个流程会更简单径直,所引入的理念也极其天然。

计算方能领会物理 AI时代更应保持独立思索

在物理学家们看来,数学并非一门高深抽象的学问,相反地,它是咱们认识物理世界不可或缺的工具。在回答现场学生怎样把握物理时,张朝阳也提议要学好微积分、线性代数等与物理息息相干的数学,“因为物理系统经常就是需求导,要做积分,所以我觉得把握几门数学是对比有用的。”

在过往的物理直播课程中,他曾屡次着重,把握物理务必亲自动手演算,唯有经过计算,方能确实领会物理的精髓。正是这种保持手推公式的精神,让《张朝阳的物理课》得以触及物理世界最核心的秩序与逻辑,而非沉溺于空泛的幻想。

现场有高校学子提问,在人们习惯用AI直奔答案的时代,咱们可否此外必要手推公式来求解?张朝阳觉得,AI确实能帮咱们省去重复性计算的工作,但前提是亲身推导过公式并引发领会。他觉得,确实用物理来领会世界和办理难题,务必经过自身的思索,思索后才能领会,“但脑子里首要得有东西可想,假如什么都缺乏,什么都要靠去查,那整个脑子就缺乏思索的元素了。所以我觉得即便在AI时代,人们依然要自身去探讨,推导和领会公式。”

万物皆有理 人生全体阶段都能够把握

从2021年11月5日“破天荒的第一堂物理课”开启,《张朝阳的物理课》已播出265期,累计在线总时长超出26322.82分钟。课程既推导爱因斯坦最著名的方程E=mc²、宇宙的涟漪“引力波”等经典议题,也触达了量子场论的未解之谜、超弦理论和高维时空等物理前沿,更经过解构新能源汽车电池热失控、火箭升空等工程领域背后的物理原理,让科学突破圈层壁垒。

这一知识直播IP的作用力并不局限于直播间:2022年、2023年、2024年,持久三年推出同名科普书,将视频知识延伸至纸质载体。这期间他还走进清华大学等高校,与学子一同研算世间万物的运行规律。2024年至2025年,张朝阳先后与诺奖得主戴维·格罗斯、物理学家徐一鸿、库姆伦·瓦法、汤大卫等国际顶尖科学家开展对话,让基本科学以更生动的形式进入公众视野。

四年间,《张朝阳的物理课》也频频登上热搜,让深奥的物理理论回归生存,也让普通的大众认识到张朝阳所说的“万物皆物理,处处是物理”。它更能启发咱们用严谨的数学思维重新审视所处的世界,即便缺乏物理背景的咱们也能感遭受思索带来的乐趣。

张朝阳在四周年直播中提到,直播物理课出于三个领域,一是当做物理出身的人应当把物理探讨透彻,这是份内事;二是他对天然界有着浓厚的兴趣;三是旨在促进搜狐视频知识直播业务,也是工作的一局部。

他坦言,其在MIT攻读物理学博士时是做实验物理的,理论物理的程度实际上并不高,但经过这四年边讲边学、边学边讲,理论物理程度有了很大提升。所以,他向在场的青年学子提议,“在人生全体阶段都能够把握,而且不要被动把握,要主动把握,能够经过碎片化读书开展思索和提难题。”

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